Unterschiede
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| gf1:lab_turing [2024/08/17 12:10] – marroc | gf1:lab_turing [2024/09/02 10:15] (aktuell) – marroc | ||
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| **STOP - der Fänger**\\ | **STOP - der Fänger**\\ | ||
| Wenn der Computer sein Ziel erreicht hat, kann der Fänger eingesetzt werden, um zu verhindern, dass weitere Kugeln den Weg durch die Turing-Maschine starten. Dies ist wie ein Reset oder ein Shutdown des Computers, ein Unterbruch des Stromflusses wird auf diese Weise generiert. | Wenn der Computer sein Ziel erreicht hat, kann der Fänger eingesetzt werden, um zu verhindern, dass weitere Kugeln den Weg durch die Turing-Maschine starten. Dies ist wie ein Reset oder ein Shutdown des Computers, ein Unterbruch des Stromflusses wird auf diese Weise generiert. | ||
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| **Bits und Zahnräder - Schalter - Transistoren** \\ | **Bits und Zahnräder - Schalter - Transistoren** \\ | ||
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| Das Bit speichert Informationen durch die endgültige Position, indem es nach rechts oder links zeigt. Diese beiden Zustände (links oder rechts) können die Aussagen falsch oder wahr, oder 0 oder 1 darstellen, wie es in der Informatik oft verwendet wird. Eine Kugel, die ein Bit durchläuft, | Das Bit speichert Informationen durch die endgültige Position, indem es nach rechts oder links zeigt. Diese beiden Zustände (links oder rechts) können die Aussagen falsch oder wahr, oder 0 oder 1 darstellen, wie es in der Informatik oft verwendet wird. Eine Kugel, die ein Bit durchläuft, | ||
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| //Das Zahnradbit// | //Das Zahnradbit// | ||
| {{ : | {{ : | ||
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| * Die Beine des Ständers können auf zwei Arten montiert werden, aber nur eine Art hält das Brett auch wirklich. Wenn der Ständer das Brett nicht hält, stecken Sie die Ständerteile umgekehrt zusammen. | * Die Beine des Ständers können auf zwei Arten montiert werden, aber nur eine Art hält das Brett auch wirklich. Wenn der Ständer das Brett nicht hält, stecken Sie die Ständerteile umgekehrt zusammen. | ||
| * Stellen Sie den Ständer und das Brett IN den Schachteldeckel, | * Stellen Sie den Ständer und das Brett IN den Schachteldeckel, | ||
| - | * **Während | + | * **Während |
| * Legen Sie nicht alle Kugeln ein! Legen Sie nur so viele Kugeln ein, wie es das Rätsel erfordert (normalerweise etwa 8 auf jeder Seite). | * Legen Sie nicht alle Kugeln ein! Legen Sie nur so viele Kugeln ein, wie es das Rätsel erfordert (normalerweise etwa 8 auf jeder Seite). | ||
| * Verfolgen Sie den Pfad der Kugel mit einem Finger, um herauszufinden, | * Verfolgen Sie den Pfad der Kugel mit einem Finger, um herauszufinden, | ||
| Zeile 93: | Zeile 95: | ||
| * **Zahnräder**: | * **Zahnräder**: | ||
| - | | + | <WRAP nicebox green> |
| + | **Auftrag 1: Die Challenges** | ||
| * Aufgabe 6 Seite 22 im Begleitheft | * Aufgabe 6 Seite 22 im Begleitheft | ||
| * Aufgabe 10 Seite 28 im Begleitheft | * Aufgabe 10 Seite 28 im Begleitheft | ||
| Zeile 99: | Zeile 102: | ||
| * Aufgabe 20 Seite 40 im Begleitheft | * Aufgabe 20 Seite 40 im Begleitheft | ||
| * Aufgabe 21 Seite 42-43 im Begleitheft | * Aufgabe 21 Seite 42-43 im Begleitheft | ||
| - | * Zusatzaufgabe 1 Nr 27 Seite 49 im Begleitheft\\ \\ | + | * Zusatzaufgabe 1 Nr 27 Seite 49 im Begleitheft\\ |
| <color # | <color # | ||
| <wrap lo> | <wrap lo> | ||
| [[http:// | [[http:// | ||
| - | Die Aufgaben sollten mit dem Turing-Brett und können auch mit der Simulation gelöst werden.\\ | + | Die Aufgaben sollten mit dem Turing-Brett und können auch mit der Simulation gelöst werden.\\ |
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| + | **Auftrag 2: Der Turing-Tumble-Rechner** \\ | ||
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| + | * Schauen Sie das Video und erklären Sie anschliessend, | ||
| + | * Vervollständigen Sie den Satz: "Die Turing-Tumble-Maschine ist Turing-vollständig, | ||
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