Unterschiede
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| gf2:projekte:minecraft:startd1 [2025/01/27 16:24] – marroc | gf2:projekte:minecraft:startd1 [2025/03/11 08:43] (aktuell) – marroc | ||
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| |< 1200px 300px 900px>| | |< 1200px 300px 900px>| | ||
| | **Automatisiertes Bauen** | Ihr erstellt ein Python-Programm, | | **Automatisiertes Bauen** | Ihr erstellt ein Python-Programm, | ||
| - | | **Interatktion | + | | **Interaktion |
| === HILFEN + TIPPS === | === HILFEN + TIPPS === | ||
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| ===== 1.2 Gruppen ===== | ===== 1.2 Gruppen ===== | ||
| ===2.D1 === | ===2.D1 === | ||
| - | | + | |
| - | * [[gf2: | + | |
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| ===2.D2 === | ===2.D2 === | ||
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| ===== 1.3 Zeitplan und Bewertung des Projektes ===== | ===== 1.3 Zeitplan und Bewertung des Projektes ===== | ||
| <color # | <color # | ||
| - | Hier ist die Tabelle in einer für DokuWiki geeigneten Syntax: | ||
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| ^ Startdatum ^ Enddatum ^ Thema ^ Details ^ Bemerkungen ^ | ^ Startdatum ^ Enddatum ^ Thema ^ Details ^ Bemerkungen ^ | ||
| | 3. Februar | 7. Februar | Projekt | 2L - 1 Lektion, LAB Gruppe 1 | 1 Lektion am Dienstag für alle | | | 3. Februar | 7. Februar | Projekt | 2L - 1 Lektion, LAB Gruppe 1 | 1 Lektion am Dienstag für alle | | ||
| Zeile 64: | Zeile 62: | ||
| | 24. Februar | 28. Februar | Projekt | 2L - 1 Lektion, LAB Gruppe 2 | 1 Lektion am Dienstag für alle | | | 24. Februar | 28. Februar | Projekt | 2L - 1 Lektion, LAB Gruppe 2 | 1 Lektion am Dienstag für alle | | ||
| | | | | ||
| - | | 10. März | 14. März | Projekt | 2L - 1 Lektion, LAB Gruppe 1 | 1 Lektion | + | | 10. März | 14. März | Projekt | 2L am Montag |
| - | | 17. März | 21. März | Projekt | 2L - 1 Lektion, LAB Gruppe | + | | 17. März | 21. März | Projekt | 2L am Montag | Dienstag keine Lektion | |
| - | | 24. März | 28. März | Projekt | 2L - 1 Lektion, LAB Gruppe | + | | 24. März | 28. März | Projekt | 2L am Montag |
| - | | 31. März | 6. April | Projekt | 2L - 1 Lektion, LAB Gruppe 2 | 1 Lektion | + | | 31. März | 6. April | Projekt | 2L am Montag | Dienstag keine Lektion | |
| - | | 7. April | 11. April | Präsentationen des Projekts | 2L | 2 Lektionen | + | | 7. April | 11. April | Präsentationen des Projekts | 2L am Montag | Dienstag keine Lektion | |
| + | | 14. April | 17. April | Präsentationen des Projekts | 1L am Montag um 13:20-14: | ||
| + | |||
| + | <color # | ||
| + | ^ Startdatum ^ Enddatum ^ Thema ^ Details ^ Bemerkungen ^ | ||
| + | | 3. Februar | 7. Februar | Projekt | 2L | 1 Fragelektion | ||
| + | | 10. Februar | 14. Februar | Projekt | 2L | 1 Fragelektion am Do auf Anmeldung| | ||
| + | | 17. Februar | 21. Februar | Projekt | 2L | 1 Fragelektion am Do auf Anmeldung| | ||
| + | | 24. Februar | ||
| + | | | ||
| + | | 10. März | 14. März | Projekt | 2L | 1 Fragelektion am Do auf Anmeldung| | ||
| + | | 17. März | 21. März | Projekt | 2L | 1 Fragelektion am Do auf Anmeldung| | ||
| + | | 24. März | 28. März | Projekt | 2L | 1 Fragelektion | ||
| + | | 31. März | 6. April | Projekt | 2L | 1 Fragelektion | ||
| + | | 7. April | 11. April | Projekt | 2L | 1 Fragelektion am Do auf Anmeldung| | ||
| + | | 14. April | 17. April | Präsentationen des Projekts | 2L | 2 Lektionen | ||
| Zeile 74: | Zeile 87: | ||
| ^ Punkte ^ Kriterium ^ Bemerkungen ^ | ^ Punkte ^ Kriterium ^ Bemerkungen ^ | ||
| - | | 10 | Originalität/ | + | | 10 | Originalität/ |
| - | Wurde diese Idee durchdacht und nach Plan realisiert? | + | Wurde diese Idee durchdacht und nach Plan realisiert? |
| - | Wurde die Konzeption während des Projekts verfeinert und realistisch an das Können und den Aufwand des Projekts angepasst? | + | Wurde die Konzeption während des Projekts verfeinert und realistisch an das Können und den Aufwand des Projekts angepasst? |
| - | Wie kreativ ist die Idee und wie kreativ ist diese umgesetzt? | + | Wie kreativ ist die Idee und wie kreativ ist diese umgesetzt? |
| - | | 20 | Arbeitsweise der Gruppe | Wurde die Arbeit ausgewogen aufgeteilt und gemeinsam umgesetzt? | + | | 20 | Arbeitsweise der Gruppe | Wurde die Arbeit ausgewogen aufgeteilt und gemeinsam umgesetzt? |
| - | War die Arbeitsweise selbständig? | + | War die Arbeitsweise selbständig? |
| - | Wurde zielorientiert gearbeitet? | + | Wurde zielorientiert gearbeitet? |
| - | Wie war das Arbeiten während der Lektionen in den Gruppen - waren alle Gruppenmitglieder aktiv am Entwicklungsprozess beteiligt? | + | Wie war das Arbeiten während der Lektionen in den Gruppen - waren alle Gruppenmitglieder aktiv am Entwicklungsprozess beteiligt? |
| - | Wie effizient war das Arbeiten? | + | Wie effizient war das Arbeiten? |
| - | Wie wurde die Arbeitsmethode SCRUM umgesetzt? | + | Wie wurde die Arbeitsmethode SCRUM umgesetzt? |
| - | Wie gut wurde das Scrumboard geführt? | + | Wie gut wurde das Scrumboard geführt? |
| - | Konnten die Retrospektiven für den nächsten Zyklus positiv genutzt werden? | + | Konnten die Retrospektiven für den nächsten Zyklus positiv genutzt werden? |
| - | | 10 | Komplexität der Lösung | Wie hoch ist die Komplexität des Projektes bezüglich Programmierkonzepten und Logik? | + | | 10 | Komplexität der Lösung | Wie hoch ist die Komplexität des Projektes bezüglich Programmierkonzepten und Logik? |
| - | Welche sichtlichen Fortschritte gab es bei den einzelnen Personen während des Programmierprozesses? | + | Welche sichtlichen Fortschritte gab es bei den einzelnen Personen während des Programmierprozesses? |
| - | Wurden die gelernten Programmierkonzepte auch angewandt? | + | Wurden die gelernten Programmierkonzepte auch angewandt? |
| - | Welche gut gewählten Lösungen konnten programmiert werden? | + | Welche gut gewählten Lösungen konnten programmiert werden? |
| - | | 10 | Qualität des Quellcodes | Ist der Code modular und verständlich geschrieben und gut strukturiert? | + | | 10 | Qualität des Quellcodes | Ist der Code modular und verständlich geschrieben und gut strukturiert? |
| - | Wurden die gelernten Programmierkonzepte angemessen verwendet (gut strukturierter Code, Variablen, Funktionen, Listen, Schleifen etc. werden sinnvoll eingesetzt, Code ist nicht redundant und wird angemessen kommentiert)? | + | Wurden die gelernten Programmierkonzepte angemessen verwendet (gut strukturierter Code, Variablen, Funktionen, Listen, Schleifen etc. werden sinnvoll eingesetzt, Code ist nicht redundant und wird angemessen kommentiert)? |
| - | Wurden die Lösungen im Code kommentiert? | + | Wurden die Lösungen im Code kommentiert? |
| - | Wie gut strukturiert ist der Code? \\ | + | Wie gut strukturiert ist der Code? |
| - | Wurden die Variablen und die Funktionen einheitlich benannt? | + | Wurden die Variablen und die Funktionen einheitlich benannt? |
| - | | 10 | Qualität der Dokumentation und der Präsentation | Wird im Wiki das Projekt auf dem Wiki angemessen präsentiert und erklärt? | + | | 10 | Qualität der Dokumentation und der Präsentation | Wird im Wiki das Projekt auf dem Wiki angemessen präsentiert und erklärt? |
| - | Wird das Projekt interessant und verständlich kurz der Klasse präsentiert? | + | Wird das Projekt interessant und verständlich kurz der Klasse präsentiert? |
| - | | 10 | Einschätzung und Analyse | Wie schätzen Sie sich selber ein? \\ | + | | 10 | Einschätzung und Analyse | Wie schätzen Sie sich selber ein? |
| - | Wie haben Sie in den Retrospektiven mitgearbeitet und dies dann in der Gruppe umgesetzt? | + | Wie haben Sie in den Retrospektiven mitgearbeitet und dies dann in der Gruppe umgesetzt? |
| - | Wie formulieren Sie die Schwächen und Stärken des Projekts? | + | Wie formulieren Sie die Schwächen und Stärken des Projekts? |
| | ^ 70 ^ Total mögliche Punkte ^ Es wird der gängige Notenschlüssel (Punkte : 70*5+1) angewandt | | | ^ 70 ^ Total mögliche Punkte ^ Es wird der gängige Notenschlüssel (Punkte : 70*5+1) angewandt | | ||